Малых Сергей Борисович

Академик-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования, член Президиума Российской академии образования, член Президиума Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки Российской Федерации. Лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования (1998), почетного звания  «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» (2007) и «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (2013).

Работает в должности заведующего Лабораторией психогенетики Психологического института РАО и научного руководителя Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании Российской академии образования.

Является ведущим специалистом в области дифференциальной психологии и психофизиологии, психогенетики и геномики поведения. Исследования С.Б. Малых направлены на изучение природы индивидуальных различий в психологических и психофизиологических характеристик человека, сложных процессов взаимодействия генетических и средовых факторов в ходе психического развития человека. Особое место в его исследованиях занимают популяционные и лонгитюдные исследования современного детства. В этих исследованиях анализируется развитие широкого круга психологических характеристик – от когнитивных характеристик до поведенческих и эмоциональных особенностей детей, подростков и молодых людей.

С.Б. Малых  опубликовано свыше 540 работ, результаты исследований неоднократно докладывались на крупнейших международных конференциях. Исследовательские проекты поддержаны грантами Российского научного фонда, Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по науке и инновациям Российской Федерации, Федерального агентства по физической культуре и спорту, ЮНЕСКО, Европейским научным фондом и др.

Недавние публикации:

1. Behavioural Genetics for Education. Y.Kovas, S.Malykh, D.Gaysina (Ed.), Palgrave Macmillan UK, 2016, 320 p
2. Геномика поведения: детское развитие и образование / под ред. Малых С. Б., Ковас Ю. В., Гайсиной Д. А.. — Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2016. — 480 с.
3. Malykh S., Tarasov S., Baeva I., Nikulchev E., Kolyasnikov P., Ilin D., Marnevskaia I., Malykh A., Ismatullina V., Kuzmina Y. Large-scale study of the precision of the approximate number system: Differences between formats, heterogeneity and congruency effects // Heliyon, 2023, e14912,  DOI: 10.1016/j.heliyon.2023.e14912
4. Tikhomirova T., Malykh A., Lysenkova I., Kuzmina Y., &Malykh S. The development of number line accuracy in elementary school children: a cross-country longitudinal study // British Journal of Educational Psychology. 2022. http://doi.org/10.1111/bjep.12566
5. Kuzmina Y., Malykh S. The effect of visual parameters on nonsymbolicnumerosity estimation varies depending on the format of stimulus presentation // Journal of Experimental Child Psychology, V. 224, December 2022, 105514, https://doi.org/10.1016/j.jecp.2022.105514
6. Malykh S., Kuzmina Y., & Tikhomirova T. Developmental Changes in ANS Precision Across Grades 1–9: Different Patterns of Accuracy and Reaction Time // Frontiers in Psychology. 2021. V. 12. P. 589305. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.589305